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【身边的榜样】湖南铁道职院龚娟:“送教下乡”奋力打造精准扶贫

来源:宣统部 时间:2019-11-29点击数:

龚娟,轨道交通机车车辆学院教研室主任,信息化教学培训专家,主持并参与十余项省级教育规划课题,多次获得先进个人、优秀班组长等荣誉,向全国中高职院校同行开展信息技术培训与讲座,参与人数逾10000人,在省内外产生了良好的示范效应,与其微课团队在各国家、省级比赛中载誉而归。

为贯彻落实习近平总书记关于教师工作的系列重要指示精神,全面加强职业院校 “双师型”教师队伍建设,切实提升职业院校教师素质能力,近两年,龚娟参加了省教育厅组织的送教下乡精准教育扶贫国培项目。

不惧困难,披荆斩棘

扶贫的过程中,龚娟直面的是许多前所未有的困难与挑战。作为培训师要具备高超的水平能力,同时自身需要有过硬素质。遇到设备故障要会维修处理,遇到突发情况要做应急安排。培训过程中停电,软件版本不同,老师基础薄弱这些问题层出不穷。

送教扶贫困难重重,但龚娟总会想起教学方法匮乏、信息技术严重缺乏的老师们,并为之迎难而上,背水一战。

送教过程中龚娟制定了严密的教学方案,所有的工作都按时进行。教学计划十分紧张,第一节课还未结束,第二节课的老师便在教室门口等候了。送教也不像在自己学校一样,有着充足的师资力量,可以随时做到找人代课或临时调课,整个送教过程中龚娟孤身一人,亲力亲为。

每天高强度的教学工作让龚娟疲惫不堪,屋漏偏逢连夜雨,在扶贫第二站泸溪职业中学时龚娟水土不服,身染疾病。生病的时候拉肚子成了家常便饭,由于扶贫地区环境较差,教学楼中没有厕所。每一次上厕所对于龚娟而言都是极大的挑战。她需要从三楼的教室匆匆跑到一楼,再一路小跑爬一个200米左右的小坡上厕所,十分折腾,以至于后来水都不敢多喝。

“怎么在很短的时间内让这些老师具备掌握信息化技术的能力,这是最重要的。”龚娟说因为对学员的学情不太了解,在每次培训之前都会做好调查问卷,通过信息化的手段推送给群里面的老师,去了解情况,再结合自己的安排,给他们实际安排学哪些知识。“方法不是一成不变的”到不同的学校的安排都会有所调整。

龚娟讲教学方法,讲信息化教学,零基础的学员,对龚娟的教学工作来说,同样也是一大难关。一些老师不会下载网上的文档,一些老师不会往PPT里插入图片,基础最为薄弱的老师甚至只会开机和关机,好在龚娟和学生们上下一心,执着认真,所有的困难都在慢慢克服。

除了这些,酷热的天气,老化的机器,零基础的学员,外面施工噪音的嘈杂,老旧落后的校舍环境等等问题,龚娟都咬牙坚持了下来。

扶贫先扶智,授人以鱼不如授人以渔

湘西素有十万大山之称,信息的闭塞阻碍着当地农村的发展。对当地老师来说,“走出去”的机会有限,花垣一中龙宗清校长说:“当高职院校在强抓内涵建设时,中职却在求生存的路上挣扎;高职非研究生不引进时,中职却有相当一大部分老师来自中小学,他们完全不懂什么是职业教育,对职业教育没有系统的认知,缺少教学理念的指导。”在花垣上完一天课后,龚娟便深有体会。

培训过程中,龚娟发现很多老师是以一种消极的态度来对待各自的职业生涯。因为缺少内在的学习动力、有效学习的动力及长期生活在一个闭塞的环境等原因,老师们的思想已然被禁锢,心中的教育、教师形象已经固化,并且极少有改变的想法和欲念。因此,拓宽他们的眼界、撼动他们的认知,帮助他们重新树立教育的理念和信心显得尤为重要。

龚娟对自己培训师的角色与定位有了重新的思考,“作为一名培训师,我们的身份不仅是知识的传授者,更应该是激发他人热情的激励者;提供方法和建议的参谋者;协助解决疑难的辅助者和控制局面的调停者。”

“我原来认识中的扶贫应该是那种物质、经济上的扶贫,从未想过是这样一种送教下乡式的扶贫。”龚娟认为送教下乡、教育扶贫要“扶贫先扶智”,让扶贫具有“造血功能”,在贫困地区老师是改变孩子观念的一个重要角色,所以要先改变老师的观念,以此辐射更多人。

扶贫路上的自我升华

泸溪的邓淑芳老师是一位朴实的湘西妹子,上课的第一天便和龚娟直言,我的基础太差,只会开机和关机。龚娟以为这是她为了逃避作业而找的理由,但在后续的培训中,龚娟发现她的信息技术基础的确非常差,但她却是龚娟所见过最为认真刻苦的学员。

在龚娟讲解微课时,邓淑芳在闷热的机房从早上的八点半一直待到了晚上八点,中午也没有休息,晚上也一直和龚娟视频连线,在线讨论学习内容。

龚娟在第二天和邓淑芬聊天时得知,这位朴实妹子居然是国家非物质文化遗产“踏虎凿花”的传承人。当两人聊到传承时,邓淑芳表示想让自己的儿子去传承这门手艺,但如果儿子不愿意传承,这门古老的艺术就要失传了。她陷入沉思,有些无奈。

“口口相传毕竟有限,会有遗失,如果把它变成声音、视频、文字相结合的形式,让更多的人来了解这种文化、这种艺术,于文化社会于你这是做了多大的贡献!”龚娟鼓励她,将国家非物质文化遗产的传播与基于云空间的教育教学有机结合,以微课的形式传承文化。

邓淑芬听到自己的手艺还能如此传播,眼睛一亮,但是想到自己又不会,龚娟随即说到:没关系,我愿意帮你。她对龚娟表达了深深的感谢:“龚老师,你知道吗,我从中专毕业以后一直参加工作这么多年,从来没有一次培训让我受益这么深过,我不仅在您的课堂学到了知识,关键是您改变了我的观念。一直以来,我就认为,我就这么按部就班的凿花、上课,这一辈子应该就这么过了,我从来没有想到,我还可以做这些,我还能做这么有意义的事情。”

分别时,龚娟去参观了她的实训室,并鼓励她,要组建一个团队,一定要把这件事情坚持下去,如果需要她的帮助,会随时响应。

“此次送教下乡,让我看到了贫困地区老师的不容易,我们身为老师,还有很多有意义的事情值得去做。”龚娟感慨到,“教育的贫瘠比物质的贫瘠更为可怕,每一次扶贫、每一次培训打开的是贫困落后山区与先进教育理念相连的大门,改变的是乡村教师甚至更多人人生的轨迹,帮他们重新找到自身价值,我想这就是意义所在吧。”(大学生记者团:李洲 梁力 指导老师:袁薇)


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